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,冀教版·三年级上册,本次“阅读链接”的主题是“有趣的漫画”，内容是“领悟漫画”“欣赏漫画”。“领悟漫画”是借助张乐平的漫画《三毛流浪记》中的一节告诉我们应该怎样领悟漫画的含义。“欣赏漫画”借助丰子恺的一幅漫画告诉我们欣赏漫……
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生动,有趣,的脸,生动,有趣,的脸,生动,有趣,的脸,肖像漫画,生动,有趣,的脸,对人物的特征夸张、缩小、变形,生动,有趣,的脸,,,,,,,,,生动,有趣,的脸,生动,有趣,的脸,夸张的造型、大胆 抓住特征、强调夸张特征,多样的表现形式……
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p漫画书 漫画集漫画集父与子父与子 封面封面 环衬页环衬页 扉页扉页 埃埃 奥奥 卜劳恩卜劳恩(e.o.plauen)，原名，原名埃里希埃里希 奥塞尔奥塞尔(erich ohser)，德国著，德国著名漫画家。名漫画家。1903年年3月月1……
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给名人画漫画。 它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。,名人漫画,小学六年级下册第三单元第七课p18制作人：钟小华,一、学习目标 1、能理解和讲述漫画的意思，体验漫画作品的幽默、有趣。 ……
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二： 看一看:哪些外貌特征夸张了？漫画怎样体现名人的个性和职业特点？,,,,,,,,,作业要求： 观察你喜欢的名人外貌特征,大胆的夸张,能用线条画出一幅有趣的肖像漫画。,,,,,拓展延伸： 回家为爸爸妈妈或身边熟悉的人，画一幅肖像漫……
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物特点的典型事例来刻画人物；
2.学会通过细节凸显人物形象。
教学安排
1课时
教学准备
几张人物漫画；班上几位老师的照片
教学过程
1、 激趣导入
1.（出示人物漫画）同学们都看过人物漫画吧？（看过）
里面的人物形象有趣……
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p1 同学们是否喜欢看漫画？同学们是否喜欢看漫画？你们都看过什么样你们都看过什么样 的漫画呢？的漫画呢？2 3 4 什么是漫画什么是漫画 用简单而夸张的手法来用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，描绘生活或时事的图画，以幽默诙谐的画……
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四格幽默漫画,你熟悉的和喜欢的经典四格漫画有哪些？,四格漫画有什么特点？,第一幅画是事情的起因；第二幅画是事情的发展；第三幅画是事情的高潮或转折；第四幅画是事情的结尾。这个结尾一定要幽默、有趣，或是让人意想不到。,四格漫画着重创意，画面不……
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美术漫画动漫课件,美术漫画动漫课件,美术漫画动漫课件,美术漫画动漫课件,美术漫画动漫课件,美术漫画动漫课件,美术漫画动漫课件,美术漫画动漫课件,美术漫画动漫课件,美术漫画动漫课件,美术漫画动漫课件,美术漫画动漫课件,美术漫画动漫课件,美……
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请同学看图。
总结：这些画，都把人物自身或者五官最有特点的部分
善意夸大，让人印象深刻，开心有趣！这种形式都属于漫画！那么，我们想不想再了解多一些漫画的种类和形式？（引出本课。）
二、漫画主要的形式与分类&……
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容 漫画讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，漫画讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却被书迷住了，妈儿子到了餐桌旁，爸爸却被书迷住了，妈妈只得让儿子去叫爸爸。妈只得让儿子去叫爸爸。确定作文题目 1、有趣的父子、有趣的父子 2、书的诱……
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高血压科普漫画,高血压科普漫画,高血压科普漫画,高血压科普漫画,高血压科普漫画,高血压科普漫画,高血压科普漫画,高血压科普漫画,高血压科普漫画,高血压科普漫画,高血压科普漫画,高血压科普漫画,高血压科普漫画,高血压科普漫画,高血压科普漫……
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来。
要求：
1.用8开素描纸。
2.注意原创，不能抄袭。
3.构图合理，内容健康，幽默有趣。
4.连环画（2、3、4格漫画）、独幅漫画、肖像画、讽刺画等均可。
5.自己独立完成。
&……
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子和身上的白大褂一眼就可以看 出他的职业。 师：师：同学们观察得很仔细，说得也很准确。我们从漫画中人物的装扮就很容 易看出他们的职业。 2.学生自由阅读课本上的第一段引导文字，交流漫画的特点。 教师小结：教师小结：同学们，通过欣赏那些有趣的漫……
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行漫画创作。 3.能体验漫画艺术的魅力。 三、自学指导： 1.简介漫画的概念及分类。 2.出示图片，进一步认识漫画常见的类型。 3.自学指导一：肖像漫画与照片哪个更有趣？为什么？ （1）出示图片：爱因斯坦肖像漫画与照片。 指名说一说：哪里有……
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理之中”又“出乎意料之外”。如《回想》、《三毛流浪记（漫画、节选）》、《现代人的脚》等灵活借用人们熟悉的事件、诗句、典故，创造和虚构了新颖、有趣的情节，达到借古讽今的效果，体现智慧的力量。,漫画的分类和功能,一、分类：
独幅、多幅、连环、政……
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形，注意形神兼备。,我的同学肖像,插图漫画的任务决定了它主要对文字内容起补充作用。可以使刊物的版面在视觉上生动有趣，吸引读者的注意力。,多格或四格漫画：四格漫画是漫画创作中最常见形式。一般是有一定的故事情节，并且在四幅画面中要表现作品的全……
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岭南版小学美术六年级下册,漫画 有趣夸张的艺术,,比例,,,,放大 缩小,成功艰苦的劳动正确的方法少谈空话,爱因斯坦 犹太人，著名的物理学家，思想家，哲学家。,a=x+y+z,,,不同的表现手法,,,,猜一猜 根据局部猜同学,,,猜一……
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画？,,,,,,,,,,,,,用夸张的手法画一张漫画肖像或创作一幅四格漫画。 作品构图饱满、形象夸张简洁、情节有趣。 可以单独完成，也可与同学合作完成。,谢谢大……
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单有趣。 “ 三毛之父 ” 张 乐平爷爷的创作经验是漫画来自于生活 (4) 揭示课题：漫画与生活。 2. 问题探究。 (1) 什么是漫画？ ①学生探究：欣赏教材图片作品、翻看搜集回来的漫画 图片或漫画书等，探究什么是漫画。 ②教师小 ……
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,教材版本：岭南版第十二册课型： 造型表现,名人漫画,一、玩“美图拍拍”游戏，看看镜头里自己的样貌发生什么有趣的变化。,小结：原本正经的样貌经过夸张、变形后令人感觉有趣、搞笑。,广东版第12册名人漫画,二、欣赏，猜一猜,1猜猜他们是谁？他……
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现
1.漫画是具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画。它以富有时代特征的图形语言，向我们展示了一个有趣的世界。漫画家从生活中取材，运用夸张、比喻、象征、寓意等多种手法，通过幽默、诙谐的画面，批判或歌颂生活中的各种现象。漫画具有引人开怀、发人深思……
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从 说起说起，从从 说起说起等。等。拟题思路拟题思路 习作：漫画的启示 和老师一起来观察课本中的两幅漫画，看看漫画画了哪些有趣的内容，可笑之处在哪里。习作：漫画的启示 一人准备给树浇一人准备给树浇水水 一把铁锹：说明这棵一把铁锹：说明这棵……
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力。 2、提出问题，导入新课。、提出问题，导入新课。 问题：我们欣赏了这幅漫画，再联系之前所学的关于漫画的知识，你觉得优 秀的漫画有什么特点呢？（生答：夸张、比喻、情节有趣、幽默感等） 教师：夸张、比喻、象征等表现手法，有较强的讽刺、赞扬……
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人的脸型用汉字分为6种：国、田、目、甲、由、申,快乐漫画体验园,同学们：你最崇拜的名人是谁？ 他们给你留下的最难忘的印象是什么？让我们拿起画笔，给他们画一张夸张、幽默有趣的漫画吧！,你说：我说：大家说：, 比比看，看谁画的特征最突出、最夸张……
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,,第十三册美术,,有趣的肖像漫画,,,,,开启肖像漫画之旅,肖像漫画的风采,漫画之旅一,任务要求： 猜猜我是谁？请大声说出来！,欣赏肖像漫画的魅力,漫画之旅二,任务要求： 找一找，照片和肖像漫画有什么不同？,肖像漫画和照片有什么不……
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多有趣的有可能出现的结果，你还能在我们 的生活中找出一些创作的素材吗？ （2）互相交流、启发用漫画来表现生活 （3）分层教学： 为有困难的学生提供一些漫画，接着创作或改编创作。 为缺少想法的同学提供一些材料： 《 “理”在其中》 杰克骑着自……
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画。,,标准的美人和那些正常到几乎没有特点 的面孔往往让人难以选取夸张部位，这 时候不妨根据人物的特征把脸形的外轮 廓进行一定的夸张。,作业： 请同学们创作一幅肖像漫画， 可以画自己或同桌。 要求突出特点，画面生动有趣,寄语：今天我们接触了漫画，……
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等。还可以用漫画的题目拟题，如如文明只差一步文明只差一步两只小狗两只小狗等。还可以用等。还可以用从从说起说起拟题，如拟题，如从从 说起说起，从从 说起说起等。等。拟题思路拟题思路 和老师一起来观察课本中的两幅漫画，看看漫画画了哪些有趣的内容，可……
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二）、引生探新知
师:怎么样这人物肖像漫画有趣吧，来我们聊聊:随便找一生问，能告诉我，你刚才为什么笑成那样了?
师:也就是说你觉得，这些漫画有趣。
师:再找一生，你刚才笑没，你对哪张感兴趣?
师:噢，是啊，脸画成了鞋拔子形的了。能用……
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1 有趣的有趣的肖像漫画肖像漫画教学设计教学设计 教材分析教材分析：： 指导思想 在教学中，教师引导学生学习、掌握和灵活地运用线条，对肖像漫画进行大胆 的创造，体验肖像漫画带来的乐趣，更加懂得观察生活，开心生活。 教学目标教学目标：： ……
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题，如从从 说起说起，从从 说起说起等。等。拟题思路拟题思路 和老师一起来观察课本中的两幅漫画，看看漫画画了哪些有趣的内容，可笑之处在哪里。一人准备给一人准备给树浇水树浇水 一把铁锹：说明一把铁锹：说明这棵树刚刚被栽这棵树刚刚被栽上。上。……
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平爷爷和三毛 的故事吗？张乐平和他创作的三毛形象。 (2)学生思考：张乐平爷爷和三毛的形象给你怎样的感觉？ (3)教师小结：人物形象简单有趣。 “三毛之父”张乐平爷爷的 创作经验是漫画来自于生活。 （设计意图：因为学生们喜欢动画片，然后转……
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学画漫画像教学设计学画漫画像教学设计 教材分析：教材分析： 漫画是一种有趣的艺术表现形式。而自画像属于肖像漫画范畴，以夸张和变形的 手法来表现人物，使他们的特征更加突出，性格更加明朗。画好漫画像要点：抓住对 象外形的主要特征和性格特征使……
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出，使其形象显得有趣。,变形：变形和夸张一样，目的是产生强烈的趣味。,漫画像欣赏：,方法指导：,1、讲人物的外形特征进行适当的夸张。
2、用概括和简练的手法进一步夸张人物的外形特征，同时对人物神态进行夸张。,学生作……
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名人漫画名人漫画 形色漫画形色漫画 线描漫画线描漫画 照片创作照片创作 作业：用线条画出一个名人或是你的同桌的漫画形象。要求：能较准确地表现名人的神态与性格特征。.谢谢谢谢观赏观赏 wps office make presentatio……
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式这么简 单，它有什么原因能吸引你？（学生会答：有趣、好玩、搞笑等等） 师：这个好玩和有趣在画面上怎么体现出来呢？（学生讨论：夸张的形象和新颖 有趣的创意） 。 是：漫画形象简单，也有技巧可学，但巧妙的构思却是最难的，有人甚至说漫画 是“七……
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、肖像漫画和照片相比哪个更加有趣？为什么？,（夸张、变形）,1、夸张的大鼻子、蓬松的头发与胡子等特征。2、突出智慧的眼睛。3、头大身小，显得幽默可笑。,脸型和发型有什么特点？,脸型和发型有什么特点？,肖像漫画作画步骤：,要求：夸张、变形(抓……
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画，学习肖像漫 画的表现方 法。课题虽为给同学画漫画，但是可以拓展 到漫画自画像。 本 册教科书安排了漫画系列课程，通过前一课漫画 与生活，学生 已经对漫画有趣、夸张的特点有了体验和认 识，为本课起到了很好 的铺垫作用。本课的教学重点是学习 概……
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刺性和幽默性的漫画，对学生的视觉和心灵具有生的学习热情，具有强烈的讽刺性和幽默性的漫画，对学生的视觉和心灵具有很强的冲击力。打开一幅幅生动有趣的漫画，生活的气息就会扑面而来，学生很强的冲击力。打开一幅幅生动有趣的漫画，生活的气息就会扑面而……
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品） （1）独幅漫画 （2）连环漫画 （3）长篇连环漫画 教师给出漫画作品，请同学辨别其种类，并讨论漫画的作用。 学生讨论完毕后教师总结漫画的作用：通过生动有趣的漫画形象， 带给人们快乐的同时，可以将生活中的现象反映出来，引起大家 的关注，……
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,漫画欣赏,请认真欣赏这些漫画，并说说漫画给你的初步影响是什么。,漫画的资料 漫画是绘画艺术的一个品种，是通过不同手法描述图画来叙事的一种视觉艺术形式，通常会给我们留下“有趣”“好笑”的印象。一般运用变形、比拟、象征、暗示的方法，构成幽……
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样的社会现象？ 4、作者想表达一个什么样的主题？,,欣赏与探索：,品味课本中的漫画：,课本中的漫画构思夸张（内容和情节的夸张）做到既在“情理之中”又“出乎意料之外”。 灵活借用人们熟悉的事件、诗句、典故，创造和虚构了新颖、有趣的情节，达到借……
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—我也来当漫画家。 ①说一说：我要画哪位名人？ ②想一想：我该夸张这位名人的哪些外貌特征？ ③画一画：我也来当漫画家，运用我喜欢的表现手法，画出有趣的名人肖像 漫画。 2/2 3、评价与交流，看谁画得夸张幽默。 三、创作作品 1、提出创作要……
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物特点的典型事例来刻画人物；
2.学会通过细节凸显人物形象。
教学安排
1课时
教学准备
几张人物漫画；班上几位老师的照片
教学过程
1、 激趣导入
1.（出示人物漫画）同学们都看过人物漫画吧？（看过）
里面的人物形象有趣……
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画家华君武的两幅漫画 请同学们仔细观察 看看画家都画了哪些有趣的内容 可笑之处在哪里 11 2 指导观察 欣赏漫画 同学们对画面的观察非常仔细 能透过画面想象画外画家没画出来的内容吗 12 2 指导观察 欣赏漫画 第一幅图图中的两个人在干什……
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示小品演员小沈阳的漫画）（他的表情丰富、有趣、还很夸张）、
下面就让我们一起来学习人物肖像漫画。
二、情境设置，深入新课
1．首先我们来看一组图片，请同学回答一下看完这些图片都有哪些感觉呢？（他们和真人照片不同，每张图片都夸张了他们各……
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如《从说起》，《从说起》等。拟题思路和老师一起来观察课本中的两幅漫画，看看漫画画了哪些有趣的内容，可笑之处在哪里。一人准备给树浇水一把铁锹：说明这棵树刚刚被栽上。树低矮，枝叶稀少，树干较细。说明树是刚刚栽种的。一人靠着树，树干变得弯曲。二人对……
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从说起》等。拟题思路和老师一起来观察课本中的两幅漫画，看看漫画画了哪些有趣的内容，可笑之处在哪里。一人准备给树浇水一把铁锹：说明这棵树刚刚被栽上。树低矮，枝叶稀少，树干较细。说明树是刚刚栽种的。一人靠着树，树干变得弯曲。二人对话：浇水的人不明……
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从说起 从说起 等 拟题思路 和老师一起来观察课本中的两幅漫画 看看漫画画了哪些有趣的内容 可笑之处在哪里 一人准备给树浇水 一把铁锹 说明这棵树刚刚被栽上 树低矮 枝叶稀少 树干较细 说明树是刚刚栽种的 一人靠着树 树干变得弯曲 二人对……
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,情境表演,喜,怒,哀,惧,夸张而有趣的脸,肖像漫画在生活中的应用,肖像漫画是以极度夸张和变形的手法来表现人物,是他们的特征更突出,性格更明朗。,铅笔淡彩,素描,写意,钢笔线描,油画,肖像漫画的表现形式,剪纸,工艺制作,肖像漫画的其他表……
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1,德国漫画大师 埃-奥-卜劳恩,“父与子”,.,12,中国台湾漫画家朱德庸,.,13,掘井,.,14,肖像漫画,.,15,.,16,1、画一张夸张有趣的脸2、临摹一张书上的漫画3、创作一幅漫画4、在临摹的基础上创作一 幅作品,实践超市,……
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深？为什么？（引出课题 漫画以其轻松， 诙谐， 夸张的表现力易给人留下深刻印象） 学生：比真人比例夸张，表情搞笑，或者亲切， 引导：请同学看图。 总结：这些画，都把人物自身或者五官最有特点的部分 善意夸大，让人印象深刻，开心有趣！这种形式都属……
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教师课件展示漫画作品并提问：大家说刚看到的这些作品属于哪种绘画形式呢?
学生回答：漫画
教师提问：我们在报刊杂志经常看到很多有趣的漫画作品，在电视上也可以看到许多吸引人的动漫，那你们都喜欢看什么漫画?
学生回答：《喜洋洋灰太狼》《灌……
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意一个人物造型。2．展示、交流感受。3．讨论：连环漫画和多分镜漫画的形式有什么不同的设计要求？4．交流、小结：①故事短小、有趣，表达幽默、寓意或讽刺。②人物造型夸张、体现个性特点。③画面连贯、人物形象统一。④分镜漫画还要注意画面的分割有新……
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第第1212课课 给同学画漫画给同学画漫画叶子老师叶子老师抓住抓住典型特征典型特征夸张的夸张的表现表现更更有趣有趣这两张都是达芬奇的画像，你觉得哪副画像更接近于漫画？为什么？想一想仔细比较本人照片和肖像漫画，想一想哪些特点被夸张了呢？可……
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六）漫画写生 真人秀，动手实践，体验漫画像带来的乐趣。 教师：每组请推选出面部特征明显的同学，请同学自由讨论并找出模特的面部特 征。 要求：作品夸张有趣，具有幽默感。 教师：利用学生画画的时间，给学生鼓励，指导，并当堂点评，交流。学生作品展示、……
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画或者多幅漫画。 可以独立完成，也可以与同学合作完成。,将你在生活中观察到的有趣的、有意义的人或事，大胆表现出来，勇于表达你的想法。展示幽默、诙谐的画面。,关注生活，善于发现，反映现实； 大胆联想，大胆构思，大胆表现。,……
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宣传漫画,品质管理&现场改善,1,品质管理&现场改善1,现场改善宣传漫画课件,现场改善宣传漫画课件,现场改善宣传漫画课件,现场改善宣传漫画课件,现场改善宣传漫画课件,现场改善宣传漫画课件,现场改善宣传漫画课件,现场改善宣……
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习，学生能逐步掌握并灵活运用夸张、变形的艺术手 法表现人物的特征。 二、学习目标二、学习目标: （一）.知识与技能：认识肖像漫画的多种表现形式，能理解和讲述 漫画的意思，体验漫画作品的幽默、有趣。 （二）.过程与方法：能抓住人物的外貌特征……
