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维的七言律诗《送元二使安西》。因诗中有“阳关”与“渭城”两个地名，所以得名《阳关曲》或《渭城曲》；又因其曲式有“三叠”的结构，所以又称为《阳关三叠》。
全曲分三大段，基本上用一个曲调做变化反复，叠唱三次。这首琴歌的音调纯朴而富有激情，特……
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阳关三叠 1、何为“三叠”？何为“三叠”？2、何为“何为“阳关阳关”？”？阳关：故址位于敦煌市城西的古董滩上，在玉门关南，而古阳关：故址位于敦煌市城西的古董滩上，在玉门关南，而古以南为阳，故称“阳关”，阳关是古代中外陆路交通咽喉之以南为……
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阳关三叠阳关三叠 阳关三叠阳关三叠是唐代蓍名琴歌，以王维诗是唐代蓍名琴歌，以王维诗送元送元二使安西二使安西为词，全曲曲调纯朴而富有激情，略为词，全曲曲调纯朴而富有激情，略带淡淡的愁绪，表达了离情别意及对远行友人的带淡淡的愁绪，表达了离情别……
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阳关三叠 教学设计
1教学目标
1.知识与技能目标:培养学生用科学的发声方法演唱《阳关三叠》、体验并表现古曲《阳关三叠》的风格特点、培养学生用科学的发声方法演唱《阳关三叠》。
2.过程与方法目标:通过欣赏和学唱视唱欣赏等旋律表现琴……
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阳 关 三 叠 介绍自己介绍自己的好朋友的好朋友诉说朋友诉说朋友间的珍贵间的珍贵友情友情 乐曲介绍 阳关三叠是唐代蓍名琴歌，以王维诗送元二使安西为词，全曲曲调纯朴而富有激情，略带淡淡的愁绪，表达了离情别意及对远行友人的关怀.阳关三叠：古琴……
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阳关三叠阳关三叠（琴曲）（琴曲）送元二使安西知识导入1 1、了解古曲阳关三叠相关知识、了解古曲阳关三叠相关知识及及创作创作背景背景。2 2、欣赏琴曲欣赏琴曲阳关三叠，并阳关三叠，并掌握中国古掌握中国古典琴曲典琴曲的欣赏方法的欣赏方法。3 ……
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复变化，叠唱三次，称为三叠。完整欣赏古琴完整欣赏古琴阳关三叠阳关三叠曲，请思考：曲，请思考：（1 1）歌曲的情绪是怎样的？）歌曲的情绪是怎样的？（2 2）哪个段落是重复出现的？）哪个段落是重复出现的？（3 3）采用了什么样的演唱形式？）采……
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用一个曲调作变化反复叠唱三次，故名阳 关三叠。在唐代它已经是一首家喻户晓的流行歌曲了，我们现在传 唱的阳关三叠每一叠的上阕歌词还是引用王维的原诗，而下阕则是 后人为了丰富歌曲而创作的长短句。词曲的珠联璧合，堪称我国民族音 乐史上的一颗明珠。……
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p.1 阳关三叠 中国古代艺术歌曲.2 1.这张图片表达的是什么时代的一种什么场景？国画作品欣赏：2.假如要佝为这张图片配上古诗，佝将选择哪一首或哪一句？送元二使安西.3 请你选择一首曲子为上幅图画中这样的场景及你选择的诗句配乐？古乐队演……
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诗谱曲而来的，是唐代著名的琴歌。2、因为诗中有“阳关”、渭城|两地名，所以又称阳关曲、渭城曲，三叠是指一首歌曲重复唱三次。,附点节奏2/4 附点 就是延长前面音符时值的一半,八度 指音阶上从do到下一个do 之间的音名，所夸的一个度。 1 ……
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华夏古韵,阳关三叠,,地名,,三大段,阳关,三叠,阳关曲、渭城曲,品词,体验“咬文嚼字”的快乐,客舍青青柳色新,劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人,遄行，遄行，长途越渡关津,,历苦辛，历苦辛，历历苦辛宜自珍,渭城朝雨浥轻尘,阳关三叠,品曲,体……
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阳关三叠,阳关三叠,琴歌阳关三叠,,边看谱边聆听音频琴歌阳关三叠的第一叠第一段，思考表格中的问题。,,阳关三叠,合唱阳关三叠,……
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、表现音乐的乐趣。 【教学重点】【教学重点】 熟唱阳关三叠的主题旋律，感受古人的诗词与古琴的韵 味。 【教学难点】【教学难点】 唱准“遄行，遄行”八度大跳音，体验难分难舍的情感。从 相关音乐要素中体会歌曲忧伤、惜别和期待的情感。 【教学准……
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,百万教学资源免费下载无需注册,阳关三叠,百万教学资源免费下载无需注册,自古以来，“友情”一直是人类吟颂的永恒主题，人们都十分珍惜朋友间的珍贵友情，古人中还有高山流水遇知音的故事，现在，让我们一起来了解一下唐代诗人王唯与朋友元二的故……
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则留下悬念，让学生在学习的过程中自己去思考、解答。） 3、学唱《阳关三叠》。 a、老师范唱《阳关三叠》。 b、师教唱《阳关三叠》主旋律。 师：这首歌曲有个特点，请大家看旋律，发现什么了吗？（生答）对，不唱的旋律部分加了括号，这叫间奏。间……
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阳关三叠,教 学 目 标,知识与能力:学生能够准确的掌握四四、四二拍节奏的律动。培养学生的演唱能力，以及对声音的控制能力。 过程与方法:通过音乐欣赏学生整体感知音乐感觉。,通过反复逐句教唱学生掌握歌曲的演唱。通过知识拓展，与音乐欣赏。开……
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情。,配乐,音乐片段一
音乐片段二,阳关三叠,1、《阳关三叠》是根据唐代诗人王维写的《送元二使安西》这首诗谱曲而来的，是唐代著名的琴歌。 2、因为诗中有“阳关”、渭城|两地名，所以又称《阳关曲》、《渭城曲》，三叠是指一首歌曲重复唱三……
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阳关三叠课标分析阳关三叠课标分析 1、新课程标准中提倡：提高学生的审美意识和审美情趣，贯彻以审 美能力培养为核心的指导思想，学会唱歌不是目的，要把培养情感和审 美能力渗透到音乐之中。所以本课的重难点是培养情感和审美能力： 重点：学唱阳关三……
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阳关三叠,图片表达的是什么时代的一种什么样的场景？,古人离别场景,渭城的清晨，一场如酥的小雨，湿润了路上的尘埃，旅店旁的棵棵杨柳，被雨水冲洗得更加青翠欲滴。朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧！等你向西离开了阳关之后，就再也没有这么一个交情深……
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调变化反复叠唱三次，故称“三叠”。,歌曲,阳关
三叠,4/4拍,平稳,稍慢,mf
mp
,深沉,哀怨,惆怅、忧郁离别诚挚情感,,,《送元二之安西》,渭城朝雨浥轻尘，
客舍青青柳色轻。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。,课堂小结：,通……
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华夏古韵,散音 泛音 按音,阳关三叠,琴歌是指有歌词的琴曲。它的特点是演唱者随琴声轻吟低唱，是我国古代文人最喜爱的一种音乐表达方式。,,,,,,,在课前学唱的过程中， 有哪些地方你感到困难的？,,,,,,,,,课前学习小检测： 叠是什么意……
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表 达？ 引导学生回答（古代人们离别时的场景） 2、 师：请大家仔细听，音乐都唱的跟你想的是一样吗？歌曲 的情绪怎样？（淡淡的忧伤） （放音乐） 二、二、 感受与体验阳关三叠感受与体验阳关三叠 1、 刚刚我们听到的这首背景音乐就是古曲阳关三……
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约可辨，碎瓦破砖遍地散落。只能令人发思古之幽情了
三叠：在当时演唱时将其中诗句反复吟咏三遍，用一个曲调作反复变化，叠唱三次。,是一首感人至深的古代歌曲，产生与唐代，是根据著名诗人兼音乐家王维的名篇《送元二使安西》的谱写成的。目前常见的《阳……
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阳关三叠（合唱）送元二使安西送元二使安西渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。学学唱并思考：这四句有何特点？唱并思考：这四句有何特点？注意注意思考主题段落演唱了几次？思考主题段落演唱了几次？阳关三叠王震亚混声合……
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诗配唱的一首琴歌。原诗中有渭城（今陕西渭水）、阳关（今玉门关）两个地名，又叫渭城曲和阳关曲，又因在唐宋时期用一个曲调做变化反复，叠唱三次，故称“三叠”。 本单元是选取了“三叠”当中的第一叠，方便大家演唱学习。,,阳关三叠,阳关三叠为中国十大古……
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、唱歌 。 1、先听歌曲范唱或录音《阳关三叠》。 2、 让学生跟随录音学唱。 3、 请学生 分析歌曲在调式、节奏、音程等方面的特点。比如，歌曲前面部分较为平缓，音与音之间多为邻音，节奏上先长后短等。应注意使学生总结出这些特点对歌曲情感表达的作……
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古琴，原称七弦琴，有七根弦，故又称七弦琴。评为世界“人类口头和非物质遗产”，以其静、清、远、古、淡、恬、逸的音色效果，追求着“大音希声”的艺术境界。,阳关三叠,又名阳关曲、渭城曲阳关：地名 三叠：全曲三段基本上 是一个曲调变化反复叠唱三……
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唱阳关三叠， 回答问题：这首歌曲的速度，情绪？ 4、学唱阳关三叠主题，体会“诗”与音乐旋律的关系 第一遍引导学生想象箫的音色及歌曲情绪用“wu”来哼唱旋律，声音要轻、飘、 如歌如泣。第二遍有感情的唱谱。 教唱形……
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学生课前预习,查阅诗歌送元二使安西的创作背景及其表达的思想感情,学习目标,情感态度价值观：通过欣赏和解读阳关三叠，了解中国古代音乐文化，培养学生热爱祖国灿烂音乐文化的思想感情。 知识与技能：通过聆听欣赏不同表演形式的阳关三叠和自己亲身哼……
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3,阳 关,中国古代陆路对外交通咽喉之地，是丝绸之路南路必经的关隘。位于甘肃省敦煌市西南的古董滩附近。西汉置关，因在玉门关之南，故名。,阳关三叠,阳关三叠是根据唐代诗人王维送元二使安西诗配唱的一首琴歌。唐宋时用一个曲调作变化反复，叠唱三……
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你们对古曲有所了解吗？,你们平时都欣赏过哪些古曲？,2008年北京奥运会开幕式,西出阳关无故人,——阳关三叠,,三叠：
将其中的诗句反复的吟咏，用同一曲调作反复变化，叠唱三次，称为三叠。,完整欣赏合唱曲，请思考：,（1）歌曲的情绪是怎……
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你们对古曲有所了解吗？,你们平时都欣赏过哪些古曲？,2008年北京奥运会开幕式,西出阳关无故人,阳关三叠,三叠： 将其中的诗句反复的吟咏，用同一曲调作反复变化，叠唱三次，称为三叠。,完整欣赏合唱曲，请思考：,（1）歌曲的情绪是怎样的？ （……
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1 阳关三叠教学设计 教学年级：八年级 课 型：综合课 教材分析： 本课内容是选择七年级第三单元华夏古韵的相关内容。阳关三叠是我国古代音乐作品 中的一颗绚丽璀璨的明珠。这首琴歌感人至深，在唐宋曾有轰动效应，不仅声名远播，而且成为家 家弦歌……
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很扎实。这首诗在语文课上学过，是唐代诗人王维的名篇《送元二使安西》。唐朝时，为诗配乐进行演唱十分盛行，很多古诗都被合乐而唱，《阳关三叠》也是其中之一。原诗描绘了怎样的情节呢？（《阳关三叠》动画） 。 2、 讨论“三叠”。 师：我想再问一问同……
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,,认真观察这幅图，说说表达的什么情景？如果为他配是一首古诗，你会选择学过的哪首？,送元二使安西,生字注音,yi chuan 浥 遄,,,,,,,,阳关三叠之逐句范唱,歌曲范唱,歌曲伴奏,返 回,主 页,,,,停 止,,,,,,,返 回,……
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时的 速度、咬字与语调。 3、播放古琴曲阳关三叠 （你认为如果用这一首曲子为上面 图画中的场景配乐合适吗？试着朗诵一遍。 ） 4、简单给学生介绍什么叫“阳关” ；为什么叫“三叠”？ 5、完整听赏一遍范唱，初步感受歌曲的旋律和音乐情绪。 6、请同……
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图【设计意图】】 ：引导学生聆听古曲，了解古琴，：引导学生聆听古曲，了解古琴，在交流与互动中了在交流与互动中了 解古琴的相关文化，解古琴的相关文化，感知古韵，为本节课学唱阳关三叠做铺垫。感知古韵，为本节课学唱阳关三叠做铺垫。 教师提问： 为什……
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复叠唱三次， ，故名阳关 三叠 。 王维在原诗中，把古代文人墨客在惜别事的伤感与把酒临风的惆怅 表现的深入而彻底，而 阳关三叠的曲调不仅淋漓尽致的渲染了上述 的复杂情感，更把离别时清虚、激越的意境有机的糅合在其中，渲染了 特定环境下的离别之……
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关：,中国古代陆路对外交通咽喉之地，是丝绸之路南路必经的关隘。位于甘肃省敦煌市西南的古董滩附近。据甘肃新通志及敦煌县志认为红山口即阳关。 “三叠”：古代对同曲变奏的一种称谓，用同一曲调稍作变化叠唱三次，故称“三叠”。“琴歌”是指在古琴弹奏……
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王维的许多诗 歌很合音律，诗的意境特别适合用音乐去表达。 3、介绍“什么是三叠”？（即用一个基本曲调将原诗反复咏唱 三遍。故称“三叠”。） 4、播放、朗诵送元二使安西，古琴伴奏的女声独唱阳关 三叠，学生听赏并尝试听出每一叠。 5、欣赏及学……
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阳关三叠中学生的古筝课堂实践运用案例阳关三叠中学生的古筝课堂实践运用案例 在八年级下册的音乐课阳关三叠中，我尝试让会弹 古筝的同学，在课堂上用古筝为这首歌曲伴奏，得到了比较 好的课堂效果。有效的提高了音乐课堂的质量、激发了同学 们学习古琴……
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歌阳关三叠,,阳关三叠,唱一唱,完整的欣赏歌曲找出歌曲的两部分 上阙用王维的原诗，由四句“起(呈示)、承（巩固）、转（发展）、合（结束）”式的旋律组成，曲调以级进走向呈现，温情而含蓄；下阙旋律跌宕起伏、错落多样，突出表现了悲伤、惜别、不……
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代王维著名的送别诗 送元二使安西 ， 也被称作阳关曲渭城曲。由于全曲分为三个部分，基本上用一 个曲调作变化反复叠唱三次，，故名阳关三叠。在唐代它已经是一 首家喻户哓的“流行歌曲”了，我们现在传唱的阳关三叠每一叠的 上阕歌词还是引用王维的原……
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她，进行了穿越时空的“对话”： 第一步：铺垫，体验别离的情绪 播放视频版琴歌阳关三叠，为下面学唱主题歌曲做好铺垫。 第二步：引出主题， 朗诵古诗阳关三叠，在同学们声情并茂的朗诵中，感受琴歌演 唱的特点与韵味！ 第三步：聆听教师演唱阳关三叠，再……
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华夏古乐,阳关三叠流水,阳关三叠是古代一首优秀的艺术歌曲。歌曲产生于唐代，根据王维的名篇送元二使安西谱写而成。由于当时演唱曾将其中某些诗句反复咏唱三遍，故名阳关三叠，也因诗中有“渭城”(今陕西咸阳市东北)、“阳关”(今甘肃敦煌西南、玉门关……
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阳关三叠（合唱）教学设计 （一） 共 1 学时 1 教学目标 1、情感、态度与价值观 :乐意感受和体验音乐所表达的各种情感 ,感悟 :“音乐是情感的艺术”。 2、方法与过程 :听辨音乐作品《阳关三叠》的主题旋律、段落、体裁、演唱形式及音乐……
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1 阳关三叠阳关三叠 一一 教材教材内容内容分析分析 本教材选用了王震亚的混声合唱版本。这是一首感情深沉，惆怅中略带忧伤的歌 曲，它表现的是生活中有的离别情绪。歌中将王维原诗反复咏唱三遍，每遍之后增加 一段长短句歌词，分别渲染了“宜自珍……
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阳关三叠阳关三叠教学设计教学设计 教学目标教学目标 （一） 、知识与技能 1、感受、体验阳关三叠的音乐情绪。 2、熟练掌握阳关三叠的主题旋律。 （二）过程与方法 1、通过听赏，引导学生分析歌曲背景，了解“三叠”的含义。 2、以实践、创编……
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诗,著名的唐代诗人王维的诗送元二使安西。在唐朝时为诗配 乐进行演唱十分盛行，很多诗都被合乐而唱，这首阳关三叠也 是其中之一，同学们可能纳闷，为什么要取“阳光三叠“这个名字 呢?何为“阳关”，何为“三叠”,别急，老师慢慢给大家解释： 阳关是当……
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么 作品？ 生：这是诗人王维的送元二使安西，语文课我们学过。 师：这位同学对学过的知识掌握得很扎实。这首古诗正是唐代诗人王维的名篇送元二 使安西，唐朝时为诗配乐进行演唱十分盛行，很多古诗都被合乐而唱，阳关三叠也是 其中之一。那么，谁能告诉我……
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象最深刻的是哪句旋律？你能唱唱吗？（可能第一句、“遄行”句或“历苦心”句。） 二、乐曲欣赏 初听乐曲。 上节课我们从歌曲《阳关三叠》和合唱曲《阳关三叠》中，都感受和体验到了歌曲中对即将远行的友人的无限关怀和留恋的诚挚情感。今天，老师给大家带……
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过这几年的教学发现，初中学生局限于作品的接触，难以在古代传统音乐中 产生强烈的即时性共鸣，为了让学生能静下心来触探我国传统音乐文化的博大精深，并能更切 合实际的引领学生解读中国音乐文化的风格特征，将阳关三叠这首可唱性较强的作品推荐 给学生，让……
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过这几年的教学发现，初中学生局限于作品的接触，难以在古代传统音乐中 产生强烈的即时性共鸣，为了让学生能静下心来触探我国传统音乐文化的博大精深，并能更切 合实际的引领学生解读中国音乐文化的风格特征，将阳关三叠这首可唱性较强的作品推荐 给学生，让……
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屏）我们一起来有感情的朗读古诗。 古人云：“言之不足，歌之咏之”。如果把这首诗以歌曲的形式表现出来，又会带给我们怎 样的感受，这节课我们就来学唱一首古代艺术歌曲阳关三叠。 二、二、学唱歌曲、表现歌曲学唱歌曲、表现歌曲 1、感受聆听，体会歌……
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阳关三叠阳关三叠 学情分析学情分析 根据以往的教学经验，每当接触到中华传统音乐的范畴，尤其是古 曲部分的学习，学生大多都表现出抵触和缺乏兴趣，很难达到共鸣。这 也是由于现代人的思想观，价值观的变化，加之流行音乐对古典音乐的 冲击，学生与传……
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酒 西出阳关无 故人,安西----指今天的新疆乌鲁木齐一带， 渭城----指今天的陕西渭水北岸， 阳关----指今天的玉门关（甘肃敦煌）一带。 因原诗中有这两个地名，所以也叫阳关曲 或渭城曲。 三叠：用同一曲调稍作变化叠唱三次（反复 咏唱了三……
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阳关三叠阳关三叠 课后课后反思反思 阳关三叠这节课，经过反复的备课、打磨，到最终定稿。整 体来说， 教学设计思路非常清晰， 目标明确， 围绕课标， 有序的展开， 教学方法设置得当。 通过对整堂课的观察，学生学习的状态还是非常积极有效的。……
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城，在长安西北，渭水北岸。
5．朝雨：早晨下的雨。
6．浥（yì）：湿。
7．客舍：旅店。
8．阳关：在今甘肃省敦煌县西南，是古代通西域的要道。,遄行（chuanxing ）,让我们一起来学唱这首歌吧,分组讨论：如何处……
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亭到短亭，一路相送，这一支柳，吟一首诗，这种仪式感，用情至深，令人回味无穷。 本期不妨来通过古代汉民族音乐精品曲《阳关三叠》，感受一下古人的那种惊人的诗意和美丽。 《阳关三叠》为中国十大古琴曲之一，乐曲产生于唐代，是根据著名诗人、音乐家王……
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与手段】】 通过对古琴知识的介绍，演奏视频的观看及聆听古琴曲，分析歌曲要素 与情感表达，模唱旋律，学唱、表现琴歌阳关三叠 。 【教学准备】【教学准备】 阳关三叠音频、视频资料，钢琴。 【【教学过程教学过程】】 一、一、导入导入 【教师活……
