新货郎 教材分析： 东北民歌《新货郎》是一首融抒情与叙事为一体的六声音阶羽调式歌曲。 教学目标： 在本课继续了解“多彩的乡音”的过程中，表现出对民歌、民乐的兴趣，能有角色感地参与东北民歌《新货郎》的欣赏活动。 教学重点： 重点感受东北民歌……

四年级上《多彩的乡音》三 教学案例 【课型】综合课 【课时】一课时 【教材分析】 《多彩的乡音》三选自花城版《音乐》第六课，包含《浏阳河》《新货郎》《回娘家》等几首地方民歌。《浏阳河》是一首快脍炙人口、多年来一直为人传唱，选自花鼓……

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红花郎运行思路,一、品牌, 集团集中在全国性大媒体的集中宣传、热度宣传； 薄弱区域以大牌广告形式让红花郎品牌落地； 集中资源开发三类形象店：红花郎经销商的高档次形象展示店:a类店；核心分销商授权经营店:b类店；核心烟酒店红花郎形象门头及专……

1 郎景和 北京协和医院 子宫颈病变的子宫颈病变的 诊断与治疗诊断与治疗 2 宫颈病变宫颈病变 （cervical lesionscervical lesions）是一个尚未限定的、比较泛化的概念；指在宫颈区域发生的各种病变，包括炎症、损……

晴圆缺，人有悲欢离合。,祭十二郎文 韩愈,祭十二郎文,“感人心者莫先乎情”。一切最动人的文字都是从心底里流淌出来的。,“感人心者莫先乎情”。一切最动人的文字都是从心底里流,作者简介 韩愈（公元768年-824年），字退之，唐河阳（今河南孟……

祭十二郎文,韩愈,祭十二郎文韩愈,“感人心者莫先乎情”“读此等文，须想其一面哭，一面写，字字是血，字字是泪。”“祭文中千年绝调”“读祭十二郎文不下泪者，其人必不友”,“感人心者莫先乎情”,韩愈，字退之。常自谓“郡望昌黎”，故世称“韩昌黎……

歌唱二小放牛郎 歌唱二小放牛郎 歌唱二小放牛郎 歌唱二小放牛郎 体裁 叙事歌曲整首歌曲讲诉一件事情或者一个故事的歌曲写作形式 歌唱二小放牛郎 歌唱二小放牛郎 歌唱二小放牛郎 歌唱二小放牛郎 歌唱二小放牛郎 歌唱二小放牛郎 歌唱二小放牛……

小的动人事迹很快传遍了解放区，每一个老乡,都含着眼泪，歌唱二小放牛郎。,晋察冀边区的文艺战土方冰和劫夫很快创作了,后来传唱全国的著名儿童歌曲歌唱二小放牛郎。,方冰（,1914,年出生）安徽淮南人。原,名张世方，笔名方冰到延安后改名。,193……

环。,手鼓,.,x x x,哈蜜瓜的节奏：,（切分节奏）,x xx,葡萄的节奏：,（前八后十六）,x.x,梨子的节奏：,（附点音符）,.,小巴郎 童年的太阳,.,.,.,重音记号,当此记号记在某音符的符头上时，那么标记有那个记号的音就要唱、……

,,准备好了吗？,,,,,,,象帽舞,长鼓舞,伽倻琴,筒萧 长鼓,聆听歌曲《阿里郎》,,歌曲的拍子？ 歌曲的情绪？,,附点四分音符,,,,,……

《阿里郎》 一：教学目标 1.知识与技能：通过学唱歌曲，是学会能用自然的声音演唱歌曲《阿里郎》，把握歌曲情 绪，了解朝鲜族民歌的风格特点。 2.过程与方法：通过小组合作的方式，培养学生自主拼读朝鲜语的能力。 3.情感态度与价值观：通过拼音……

《阿里郎》教案《阿里郎》教案 教学目标：教学目标： （一）知识、能力目标：欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。使学生能够用圆润的声音和优美抒 情的情绪流畅的演唱《阿里郎》 ，生动形象的表现歌曲内容。 （二）过程、方法目标：欣赏歌曲、学唱歌曲……

入定居的一批，距今已有300多年的历史。朝鲜族有自己的语言、文字。,朝鲜族服饰,,速度,节拍,音乐情绪,感受音乐,中速,3/4,温和,略带忧愁。,,,关于阿里郎,《阿里郎》是最能体现朝鲜音乐特点，而家喻户晓的、最有代表性的朝鲜民谣 。无论走……

《阿里郎》教案《阿里郎》教案 教学目标： 1、 通过欣赏《阿里郎》和典型人文景观、风俗民情，感受朝鲜民族音乐风 格特点 节奏的唱法。 2、通过节奏训练，提高识读及创编复杂节奏的能力。 3、培养对外国、外民族音乐的兴趣。 教学准备：电子琴……

1,郎景和北京协和医院,子宫颈病变的诊断与治疗,2,宫颈病变（cervical lesions）,是一个尚未限定的、比较泛化的概念；指在宫颈区域发生的各种病变，包括炎症、损伤 、肿瘤（以及癌前病变）、畸形和子宫内膜异位症等。,3,宫颈上皮……

《阿里郎》教案 教学目标： （一）知识、能力目标：欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。使学生能够用圆润的声音和优美抒情的情绪流畅的演唱《阿里郎》，生动形象的表现歌曲内容。 （二）过程、方法目标： 欣赏歌曲、学唱歌曲、并以舞蹈形式表现音乐，……

p读书郎 拍号 读法 含义 强弱规律 2 4 四二拍子 2每小节两拍 4 以四分音符为一拍|强弱|强弱|音乐知识 音乐知识 回顾四二拍子的歌曲 猜谜谣猜谜谣 2 53 5|553 5|55 25|556 5|4 每当我走过老师的窗前每当我……

,,读书郎,,,同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？,,,学唱歌曲并思考：,你是个什么样的读书郎？,你要做个什么样的读书郎？,……

课题：歌唱教学《阿里郎》 教学设计： （一） 、聆听设疑，导入新课： 出示课件，师：她是谁？同学们喜欢她吗？主题曲喜欢吗？ 听大长今主题曲《呼唤》 ，提问：这首曲子是哪个民族的？看歌谱感受音乐 特点。你对朝鲜族有哪些了解？学生回答。 （……

《阿里郎》《阿里郎》 课时：课时：一课时 课型：课型：歌曲课 教材目标：教材目标： 1、欣赏与体验朝鲜民歌的特点，使学生能够用圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《阿 里郎》，生动形象的表现歌曲内容。 2、通过欣赏地理位置、风俗民情，感受朝鲜民……

阿里郎阿里郎 教学设计教学设计 1 教学目标 音乐是人类最古老， 最具普通性和感染力的艺术形式之一， 是人类精神生活的有机组成部分。 它作为人类文化的一种重要形态和载体， 蕴藏着丰富的文化和历史内涵。 根据教学大纲和学 生的特定，我制定以……

小巴郎童年的太阳评测练习 1 小巴郎童年的太阳 是哪个民族的歌曲 a 苗族 b 傣族 c 彝族 d 新疆 2 本首歌曲分为几个乐段 a 1 个乐段 b 2 个乐段 c 3 个乐段 d 四个乐段 3 说一说本首歌曲的情绪是怎样的 4 打一……

欢迎走进音乐殿堂 小巴郎少年儿童 童年的太阳 亚克西好样的 夸奖 切分节奏……

欢迎来到音乐殿堂,,,,,,手鼓,,,,,,,,,敲手鼓的小巴郎,,,,,,同学们，再见！,……

舞,长鼓舞,速度,节拍,音乐情绪,感受音乐,中速,3/4,温和,略带忧愁。,阿里郎的故事,在朝鲜的李朝中叶，名叫里郎的小伙子和成符的姑娘参加了反抗地主的暴动，暴动失败后，俩人躲进名叫水落山的深山里过上了与世隔绝却浪漫、幸福的生活。一天，里郎决……

《阿里郎》教学设计 一、教学目标： 情感态度、价值观目标：通过学习朝鲜歌曲《阿里郎》，增进对朝鲜民歌的认识和喜爱，拓 展音乐审美视野。 知识、能力目标：能用圆润的声音演唱朝鲜民歌代表作品《阿里郎》，了解朝鲜音乐特点及 伽倻琴等朝鲜族特有乐……

初一音乐课《阿里郎》教学设计 一、教学目标：一、教学目标： 情感态度、 价值观目标：： 通过学习朝鲜歌曲 《阿里郎》 ， 增进对朝鲜民歌的认识和喜爱，拓展音乐审美视野。 知识、 能力目标：： 能用圆润的声音演唱朝鲜民歌代表 作品《阿里……

《阿里郎》 教学设计 课题 《阿里郎》 课型或模块 唱歌 学校 增城市中新中学 年级 初一 教 学 目 标 1、情感态度与价值观 通过欣赏《阿里郎》和典型人文景观、风俗民情，感受朝鲜民族音乐风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。 2、知识……

月望郎,旋律的进行,我认为,音乐应该使诗歌增色,就像色彩鲜明、明暗协调能使一幅图画增色一样,而这种鲜明和协调只能使形象生动而不能使轮廓走样。(法)格鲁克,简介,沔阳小曲是一种古老的传统曲艺。湖北小曲“的一个支流。沔阳小曲始于明清时期，从它……

教材分析教材分析 本节课内容选自人民教育出版社七年级上册第五单元环球之旅亚洲之声-- 阿里郎 。歌曲采用五声调式，四分之三拍，并贯穿使用长短节奏，表达了委 婉缠绵的情感，同时也体现了朝鲜人民坚强不屈的性格特点。唯美的旋律，婉转 的期盼之……

1教学目标 1、让学生了解朝鲜族音乐的风格特点 ,培养热爱民族音乐的感情。 2、 ?学生能用优美、圆润的声音富有感情地演唱歌曲《阿里郎》 2学情分析 七年级学生随着年龄的增长 ,见识的扩展 ,自主意识不断增强 ,特别是受流行音乐的影……

教者 科目 音乐 课题 《阿里郎》 班级 七年级 课时 一课时 日期 五月 情感态度和 价值观目标 通过学习增进对朝鲜民歌的认识和喜爱，拓展音乐审美视野。 能力目标 通过聆听演唱等实践活动感知朝鲜民歌《阿里郎》的特点，领会歌曲所表 达的内……

小巴郎 童年的太阳 花帽 手鼓 小巴郎 童年的太阳 维吾尔族民歌风 小巴郎 童年的太阳 维吾尔族民歌风 节奏 游戏 xxxxxxxxx 24 最美的地方是新疆吔 最美的地方是内乡吔 重音记号 重音记号尖向右 好像一个小箭头 唱时声音要有……

音乐音乐教学教案教学教案 授 课 班 级 七年一班 授课教师 教 学 内 容 演唱 《阿里郎》 教学目标 1. 通过教学，使学生了解朝鲜半岛音乐风格、 初步提高音乐鉴赏能力。 2. 演唱歌曲，使学生体会歌曲“节奏、情感、 ” 等基本音乐特……

敲手鼓的小巴郎手鼓听音乐《敲手鼓的小巴郎》感受歌曲情绪。创编活动双响筒：xx铃鼓：x-想一想还能运用哪些打击乐器？用什么样的节奏？学会了吗？下节课再见！……

,歌曲表现是怎样的音乐情绪？,歌曲属于哪个民族的？,阿里郎,,《阿里郎》,在朝鲜的李朝中叶，名叫里郎的小伙子和成符的姑娘参加了反抗地主的暴动，暴动失败后，俩人躲进名叫水落山的深山里过上了与世隔绝却浪漫、幸福的生活。一天，阿里郎决定要为冤……

歌曲表现是怎样的音乐情绪？,歌曲属于哪个民族的？,阿里郎,阿里郎,在朝鲜的李朝中叶，名叫里郎的小伙子和成符的姑娘参加了反抗地主的暴动，暴动失败后，俩人躲进名叫水落山的深山里过上了与世隔绝却浪漫、幸福的生活。一天，阿里郎决定要为冤死的村民报……

阿里郎,唱 歌,,,大长今,这首曲子是几拍子的？哪个民族的？,1=f  3/4            &……

1 课题 有趣的节奏——《阿里郎》 课型 公开课 主备人 审核人 全体组员 计划授课时间 1 课时 学习目标 1、了解节奏的概念及规律，认识基本的节奏型，并会运用。 2、学唱歌曲《阿里郎》 。 3、让学生学会“玩中学” 、 “做中学” ……

《阿里郎》 《阿里郎》是最具代表性的朝鲜族民歌。歌曲为 g 调，9/8 拍（也有用 3/4 拍记谱），二段体结构。 旋律具有抒情性，作螺旋式的升降，略带悲哀、委婉缠绵，具有非常鲜明的 民族特色，能使人联想到朝鲜人民苦难的历史。 5、《吉……

态文雅别致。 用于独奏、合奏及“伽耶琴弹唱”。,舞蹈 长鼓舞,长鼓：又称“杖鼓”。常用于歌、舞伴奏和器乐合奏。 形状：两头粗、中间细。长鼓的右边用一根饰彩穗的竹条敲，左边用手，右边声高左边声低，能敲击出丰富多彩的节奏。,阿里郎的传说,里郎和……

*歌曲歌曲 阿里郎阿里郎 *附点三拍子节奏，强弱规律明显，旋律流畅、抒情、优美、富有舞蹈性。阿里郎 长 鼓 思 考：2、伴奏乐器是什么？1、朝鲜民歌的音乐特征？（节奏、旋律、音乐情绪）伽 倻 琴 朝鲜族音乐之旅朝鲜族音乐之旅-民歌篇民歌……

【教学内容及重、难点分析】 《 祭 十二 郎文》是 高中语 文 （试验修订本） 第 三册第六单元的一篇文言自读课文。 在这篇祭文中， 作者 韩愈 通过记述一些家常琐 事， 表达了对英年早逝的爱侄韩老 成 （十二郎） 深切的痛惜和怀念之……

《阿里郎》教学设计 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想 本课指导思想是：应用“参与-体验理论”组织教学资源，设计教学活动，达成教学目标。 （二）理论依据 2017版《音乐课程标准》在课程的基本理念的第四条“弘扬民……

丰县实验小学王晓辉 小巴郎 童年的太阳 同 学同学 上午好 老 师老师 上午好 同学你 好 老师你 好 节奏训练 塔吉克族 哈萨克族 维吾尔族 女生叫姑丽男生叫小巴郎 小巴郎 童年的太阳 用 la 来模唱 小巴郎 童年的太阳 找一找有什……

小巴郎，童年的太阳,小巴郎，童年的太阳,横县横州镇洪德小学 农小燕,小巴郎童年的太阳,请同学们拿上自己的口琴跟着电子琴的节奏吹奏以下四首曲子1.小白船2.小星星3.粉刷匠4.两只老虎,达卜也可写成达甫，汉语称之为手鼓。达卜是维吾尔族乐器……

读书郎教学设计读书郎教学设计 教学目标：教学目标： 1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱读书郎 ， 表现读书郎活泼天真的形象。 2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。 教学过程：教学过程： 一、组织教学。 二、导入。 1、……

《木瓜恰恰恰》课件,,印度尼西亚,(千岛之国),首 都：雅 加 达,,,,,,切分音,,,,叫卖歌,,《新货郎》,《卖汤圆》,,谢谢大家！,再见,,……

1（听赏）阿里郎 1、教学目标 能认真聆听朝鲜民歌《阿里郎》 ,体验朝鲜族人民的思乡之情,并能与管弦乐曲 《阿里郎》进行对比听赏,加深对作品的认识。 2、学情分析 五年级学生音乐素质较好,百分之50的同学对于简谱学唱感到轻……

3 歌唱二小放牛郎 导入 同学们读过 二小放牛郎 的故事吗 请同学们听一听 音乐是以怎样的方式讲述 二小放牛郎 的故事的 音乐的情绪 速度是怎样的 音乐卡片 同学们还听过哪些叙事歌曲 叙事歌曲 用歌声叙说情节 讲述故事的一种声乐体裁 请同……

②⑥ （ ） 试卷答案： 1．b 2．d 3．a 阶段测试试卷名称：《祭十二郎文》综合能力测试题 背景说明： 高二 语文 上学期 祭十二郎文 试卷内容： 1．找出加点词注音正确的一项是 ( ) a．请归取其孥 孥：nǔ b．吾兄之盛德而夭其……

p上一页上一页返回首页返回首页下一页下一页阶段一 学业分层测评 阶段二 阶段三 阶段四 祭十二郎文祭十二郎文 上一页上一页返回首页返回首页下一页下一页本课话题 珍爱亲情 朗读课文中的名段 呜呼！汝病吾不知时，汝殁吾不知日；生不能相养以共……

间细，左边鼓筒直径比右边鼓筒直径大1厘米，右边鼓皮薄，左边鼓皮厚。 长鼓的右边用一根饰彩穗的竹条敲，左边用手，右边声高左边声低，能敲击出丰富多彩的节奏。,长鼓,舞,1、“阿里郎”三个字是什么意思？ 2、谁知道阿里郎的故事吗？,里郎和成符,……

《阿里郎》《阿里郎》 教学目标：教学目标： 1、知识、能力目标：欣赏与体验中感受到朝鲜族民歌的特点。使学生能够用圆润的声音和 优美抒情的情绪流畅的演唱《阿里郎》 ，生动形象的表现歌曲内容。 2、过程、方法目标：欣赏歌曲、学唱歌曲、并以舞……

《阿里郎》教学设计 教学目标 1、唱准附点音符，用敲鼓击拍的形式感受附点音符在歌曲中的时值。 2、学会听赏作品《阿里郎》的旋律。 3、在歌曲中感受3拍子的律动。 教学重点 自信地表演歌曲《阿里郎》。 教学难点 唱准附……

入定居的一批，距今已有300多年的历史。朝鲜族有自己的语言、文字。,朝鲜族服饰,,速度,节拍,音乐情绪,感受音乐,中速,3/4,温和,略带忧愁。,,,关于阿里郎,《阿里郎》是最能体现朝鲜音乐特点，而家喻户晓的、最有代表性的朝鲜民谣 。无论走……

入定居的一批，距今已有300多年的历史。朝鲜族有自己的语言、文字。,朝鲜族服饰,,速度,节拍,音乐情绪,感受音乐,中速,3/4,温和,略带忧愁。,,,关于阿里郎,《阿里郎》是最能体现朝鲜音乐特点，而家喻户晓的、最有代表性的朝鲜民谣 。无论走……

原文： 年 、 月、 日， 季 父愈 闻汝丧 之七 日， 乃 能衔 哀 致诚， 使 建中 远具 时羞 之 奠， 告汝 十二 郎 之灵： 呜 呼！ 吾少 孤， 及长 ， 不省 所怙 ， 惟 兄嫂 是依 。 中年 ， 兄 殁南 方， 吾与 汝……

《阿里郎》教案 教学目标： （一）知识、能力目标：欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。使学生能够用圆润的声音和优美抒情的情绪流畅的演唱《阿里郎》，生动形象的表现歌曲内容。 （二）过程、方法目标： 欣赏歌曲、学唱歌曲、并以舞蹈形式表现音乐，……