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人教人教 a 版选修版选修 4-6《第《第 1 章章 整数的整除整数的整除 》》2019 年单元测试卷年单元测试卷 一.选择题(共一.选择题(共 10 小题)小题) 1.把 88 化为五进制数是( ) a.324(5) b.323(……
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1.1 整 数 和 整 除的 意 义 教 学目 标 1、在“分类 ——归纳”的过程中,理解自然数与整数的意义. 2、在“实验 ——猜想 ——归纳“的过程中,理解和掌握整除的概念. 3、通过 各种方 式,激 发学生的 交流、 对话的 意识,……
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1.1 整 数 和 整 除的 意 义 教 学设 计 : 整数和整除的意义是六年级的第一节课, 为此在教学设计中比较注重学生学 习兴趣的培养和数学学习方法的体验。 对于整数和整除这两个比较抽象的概念从 学生的实际生活和年龄特点出发,体现数……
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六年级第一学期数学,1.1,整数与整除的意义,数一数,瞧一瞧,世界真奇妙!,,1、在数(shǔ)的时候,用来表示物体个数的数 1,2 ,3,4,5,···叫做正整数;,2、在正整数1,2,3,4,5,…前……
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整数和整除的意义,数一数,瞧一瞧,世界真奇妙!,,1、在数(shǔ)的时候,用来表示物体个数的数 1,2 ,3,4,5,···叫做正整数;,2、在正整数1,2,3,4,5,…前面添上“ – ”, 得到 ……
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1 8 学员姓名 学员姓名 学科教师 学科教师 年年 级 级 辅导科目 辅导科目 授课日期授课日期 年 月 日 时时 间间 a b c d e f 段 主主 题题 整数与整除整数与整除 教学内容教学内容 1 理解自然数与整数的意义 理……
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课题 1.1 整 数 和整 除 的意 义 教时 1 教学 目标 设计 整数和整除的意义是六年级的第一节课,为此在教学设计中比较注 重学生学习兴趣的培养和数学学习方法的体验。对于整数和整除这两 个 比较抽象的概念从学生的实际生活和年龄特点出……
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整 数 和 整 除 的 意义 教学目 标 1. 知识目标: 在“分类 ——归纳”的过程中,理解自然数与整数的意义。 2. 能力目标: 在“实验 ——猜想—— 归纳“的过程中,理解和掌握整除的概念。 3. 情感目标: 通过各种方式, 激发学……
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整 数 和 整 除 的 意义 教学目 标 1. 知识目标: 在“分类 ——归纳”的过程中,理解自然数与整数的意义。 2. 能力目标: 在“实验 ——猜想—— 归纳“的过程中,理解和掌握整除的概念。 3. 情感目标: 通过各种方式, 激发学……
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们可以讨论一下,然后告诉我结果。,事实上这就是我们在这学期第一章所要学习的内容,等这章节学完了我们就知道了。,六年级第一学期数学,第一章 数的整除,六年级第一学期数学,1.1,整数与整除的意义,,数一数,瞧一瞧,世界真奇妙!,,1、我们在数……
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连加号整数的整除性理论数学归纳法课件,连加号整数的整除性理论数学归纳法课件,连加号整数的整除性理论数学归纳法课件,连加号整数的整除性理论数学归纳法课件,连加号整数的整除性理论数学归纳法课件,连加号整数的整除性理论数学归纳法课件,连加号整……
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课 题名 称 整 数和 整除的 意义 课 时进 度 总 第 ( 一) 课时 授 课时 间 月日 教 学目 标 1 、 在 “ 分类 —— 归 纳” 的过程 中, 理解自 然数 与整 数的意 义.www.zk5u.com] 2 、在 “实验 —……
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学 生编 号 学 生姓 名 授 课教 师 吴 科备 辅 导学 科 六 年级 数学 教 材版 本 上教 课 题名 称 整 数和 整除的 意义 课 时进 度 总 第 (一) 课时 授 课时 间 月日 教 学目 标 1 、 在 “ 分类 —— ……
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程 一、 建立整数和自然数的概念: 在数物体的时候,用来表示物体个数的数 1 、2、3、4??,叫做正整数。 在正整数 1、2、3、4 ??的前 面添上“ —” 号,得到 的数-1、-2、-3、-4? ?, 叫做负整数。 零和正整数统称为自……
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步性质整除的进一步性质 质数(素数)质数(素数)算术基本定理算术基本定理 取整函数及其在数论中的一个应用取整函数及其在数论中的一个应用 第一章第一章 整数的因子分解整数的因子分解$1 整除的概念 带余数除法 qabqabb a如果不存在整……
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浙教版六年级数学下册,第五章 数的整除(二),知识结构,数的整除,一个整数,整数间的关系 (整除),整数的分类,被2、3、5整 除的数的特征,,奇数 偶数 素数 合数,合数,,分解素因数(素因数),因数,倍数,互素,,,最大公因数,最小公……
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白页 知识要点 二 整除 1 整数a除以整数b b 0 商是整数 余数是0 我们说a能被b整除 2 a除以b b除a a被b除 解题中 全部化成 a被b整除 模型 目录 上一页 空白页 知识要点 三 除尽 1 数a除以数b 商是整数或有限小……
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专题 2.29:整数(整除)性问题的研究与拓展 【探究拓展】 探究 1: (1)已知二项式 51 n x x ,其中nn,且20123 n,在其二项展开式中,若存在连续三项 的二项式 系数成等差数列,问这样的 n 共有多少个? 解:连续三……
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1.3 能被2、5整除的数(1),1. 因数和倍数的意义.,复习引入,整数a能被整数b整除,a就叫做b的倍数,b就叫做a的因数(或约数).,2.生活中我们接触到的许多事物都是成对出现的,如一双鞋子、一双筷子….,如果小明的家中有3人用……
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7= 56÷10= 80÷8= 80÷7=,2,1……2,5,2……1,5,3……1,7,5……4,8,5……6,10,11……3,,无余数除尽,,有余数除不尽,商是整数而没有余数,我们可以说: 6能被3整……
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第 一章 单 元测 试 一、 填 空题 (每题 4 分, 共 32 分) 1. 最小的自然数是 ,最小的合数是 ,最小的奇数是 。 2. 20 以内的素数有 。 3. 20 以内的数中不是偶数的合数有 ,不是奇数的素数有 。 4. 在 ……
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位上去判断,能被3整除的数的特征是各个数位上的数字之和是3的倍数.,结论,51,102,63,324,75,126,27,228,99,300,(1)判断以下整数哪些能被3整除:
139,531,112,,531,,(2)三位数3□2能被……
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第4讲 数的整除性(一),我们在三年级已经学习了能被2,3,5整除的数的特征,这一讲我们将讨论整除的性质,并讲解能被4,8,9整除的数的特征。,数的整除具有如下性质:性质1 如果甲数能被乙数整除,乙数能被丙数整除,那么甲数一定能被丙数整……
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一、数的整除 代数 1.1. 整 数与 整除 的意 义: 1.数物 体时 , 用 来表 示物 体的个 数 的 数叫 做 正 整数 (1 、2 、3 、4、5 、6 等) 2.在正 整数 前面 加上 负号 ,得到 的数 叫 负 整数 (-……
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第第1页页 第六章第六章 整数规划整数规划 第第2页页 第一节第一节 整数规划问题的提出整数规划问题的提出 第二节第二节 分支定界法分支定界法 第三节第三节 割平面法割平面法 第四节第四节 0-1整数规划整数规划 第五节第五节 指派问题指……
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数是0),我们可以说10能被2整除,也能被5整除。,10÷ 5=2,1.在10个方格里涂颜色,要求每种颜 色方格的个数相同,有哪些涂法吗?,10÷ 3=3……1,商是整数而有余数(余数不是0),我们可以说10不能被3整……
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,第3章 整数规划,主要介绍三种方法:1、分支定界法(branch and bound method)2、割平面法(cutting plane approach)3、匈牙利法,第3章 整数规划主要介绍三种方法:,第3章 整数规划,3.……
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第3讲 数的整除(2)
知识导航
数段和判定法:
1、99:从右向左两位一切,将切得的两位数相加,如果其和能被99整除,那么这个数就能被99整除
99的约数(如11,33等)也可以如此判定整除性
2、999:从右向左3位一切,将……
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第五章 整数规划,整数规划的数学模型分支定界法0-1型整数规划指派问题,第五章 整数规划整数规划的数学模型,例:某公司拟用集装箱托运甲、乙两种货物,这两种货物每件的体积、重量、可获利润以及托运所受限制如下表所示。,甲种货物至多托运4件,……
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,第一章数的认识第1课时整数的认识,课时训练,……
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第16讲 存在性问题(整除问题)
一.选择题(共1小题)
1.已知数列满足,若从中提取一个公比为的等比数列,其中且,,则满足条件的最小的值为
a. b. c. d.2
【解析】解:数列满足,
,,,,
,,,,
若取,……
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3),课堂小结,本节课你学到了什么?,1.负整数指数的规定:,2. 整数指数幂的运算性质:,当n是正整数时, 或 (a0),(1),(m、n是整数),(2),(m、n是整数),(3),(n是整数),布置作业,教材习题15.2第7题……
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第一章 分数乘法 第1节 分数乘整数,课前准备,学习目标,1.探索分数乘整数计算方法的过程,并能正确地进行计算。,2.感受分数乘法与分数加法的内在联系,培养迁移类推能力。,3.增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识,体验探索学习数学的乐……
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苏教版 六年级上册 数学 预习内容:预习内容:p4344例1、“试一试”和“练一练”,练习七第14题。预习问题:预习问题:1.联系分数和除法的意义,说一说分数除以整数的计算方法。2.计算分数除以整数时要注意什么?课前预习 数学小讲师 量杯……
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人教版数学六年级上册课件,第1课时分数乘整数,一 分数乘法,1.根据题意列出算式: (1)5个12是多少? 1212121212 或 125 (2)3个14是多少? 141414 或 143,整数乘法的意义是:,求几个相同加数的和的简便运……
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第第 18 章章 整数几何整数几何 18.1.1★已知abc△的两条高长分别是 5、15,第三条高的长数,求这条高之长的所有可能 值. 解析 由面积知,三条高的倒数可组成三角形三边,这是它们的全部条件. 设第三条高为h,则 11……
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人教版数学六年级上册课件,第1课时分数乘整数,1.根据题意列出算式: (1)5个12是多少? 1212121212 或 125 (2)3个14是多少? 141414 或 143,整数乘法的意义是:,求几个相同加数的和的简便运算.,2. 填……
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能被2、5整除的数,浙教版四年级数学(下),1.什么叫整除?满足什么条件的算式才是整除算式?,整数a除以b整数(b≠0),所得的商是整数,余数是0,就说a能被b整除。,满足下面条件的算式是整除算式: 被除数是整数;除数是不为0的整数;……
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分数乘整数(1),r六年级上册,激活经验,导入新课,1.列出算式。 (1)5个15是多少? (2)3个17是多少?,1515151515 或 155,171717 或 173,回忆一下,整数乘法的意义是什么?,2. 计算下列各题。,=……
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浙教版六年级数学下册,第五章 数的整除(二),根据算式 “24÷8=3”填空。,整数a除以整数b(b≠0),除得的商正好是整数而没有余数,我们就说a能被b整除。(也可以说b能整除a。)a就叫做b的倍数,b就叫做a的约数。,,,能……
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整 除 的数 教学目标 :1、掌握能被 2、5 整除的数的特征,理解奇数、偶数的定义; 2、渗透由特征到一般的思想方法,让学生体验结论的探究过程。 教学重点 :对奇数、偶数的理解。 教学难点 :对能被 2 、5 整除的整数特征的揭示。 教学过……
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么bm|am(m为非0整数);
性质6 如果数a能被数b整除,且数c能被数d整除,那么ac也能被bd整除.如果 b|a ,且d|c ,那么bd|ac;
例题精讲
模块一、2、5系列
【例 1】 ,要使这个连乘积的最后4个数……
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能被2,5整除的数,浙教版四年级数学(下),1.请说出整除的含义。 2.怎样判断一个数能不能被另一个数整除?,整数a除以b整数(b≠0),所得的商是整数,余数是0,就说a能被b整除。,被除数是整数;除数是不为0的整数;商是整数;余数是……
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5整除的数的特征:个位上是0或5。,1、能被2整除的数的特征:,2、能被5整除的数的特征:,整数,,正整数,零,负整数,,自然数,,奇数,偶数,最小的奇数是1,最小的偶数是0。,个位上是0、2、4、6、8的数,个位上是0或5的数,1.下面哪些……
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0,5880,7538,6512,哪些数能被4整除?哪些数能被125整除(2)爸爸买了张写字桌,发票上破了一个洞,上面只剩下“148”,其中方框表示破了的洞.爸爸记得这张写字桌的价格是整数元,并且是8的倍数.请问:这张写字桌的价格可能是多少元……
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,苏教六年级(上册),数 学,二 分数乘法 第1课时 分数乘整数(一),课时目标,1.结合具体情境,通过自主探究,理解分数乘整数的意义,初步掌握分数乘整数的计算方法。2.提高运用已有知识经验探究并解决问题的意识,体验探究性学习的乐趣。,……
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( 北 京 版 ) 五 年 级 数 学 下 册 教 案 能被2 、5 整 除 的数 的 特 征 课题 能被2 、5 整除的 数的特征 课型 新授 授课时 间 月 日(星 期 ) 第 3 课时(共 16 课时) 教 学 目 标 1、 使学……
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12 第二章第二章 整数规划整数规划 1 概论 1 1 定义 规划中的变量 部分或全部 限制为整数时 称为整数规划 若在线性规划模型中 变量限制为整数 则称为整数线性规划 目前所流行的求解整数规划的方法 往往只适 用于整数线性规划 目前还……
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2023/3/1 浙江科技学院经济管理学院管工系 1 第五章第五章 整数规划整数规划 5.1 5.1 整数规划数学模型和解的特点整数规划数学模型和解的特点 5.2 5.2 割平面法割平面法 5.3 5.3 分支定界法分支定界法 5.4 0……
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么bm|am(m为非0整数);
性质6 如果数a能被数b整除,且数c能被数d整除,那么ac也能被bd整除.如果 b|a ,且d|c ,那么bd|ac;
例题精讲
综合系列
【例 1】 甲、乙两个三位数的乘积是一个五位……
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《分数除以整数》教案(市级公开课)
教学内容:苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第43~44页例1、“试一试”和“练一练”,第47页练习器第1~4题。
教材分析:教材中例1主要教学分数除以整数。教材结合分果汁的问题情景,较好地利用……
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题, 解决问题, 运 用所学知识进行综合分析的能力。 教学重 点: 对奇数、偶数的理解。 教学难 点: 对能被2、5 整除的整数特征的揭示。 教学过 程: 一 、教 师引导 、学 生探究 1. 让每位同学各写 10 个整数; 2. 你所写的整数……
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第五章 整数规划,5.1 整数规划问题的提出,例5-1 某厂拟用集装箱托运甲、乙两种货物。每箱的体积、重量、可获利润以及托运所受限制如下表所示:,问两种货物各托运多少箱,可使获得的利润最大?,解:,设x1 , x2 分别为甲、乙两种货……
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第二课时 利用数学归纳法证明几何、整除等问题 [对应学生用书 p50] 利用数学归纳法证明几何问题 [例 1] 平面内有 n(n∈ n*)个圆,其中每两个圆都相交于两点,并且每三个圆都不相交于同一点,用数学归纳法证明:这 n 个圆把平面分……
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第一章 单元综合 练习 一.填 空: 1.在 11 ÷5,2.1 ÷7,42 ÷14 中,___能被___整除;___ 叫 ___ 的 因数 ; ___ 叫 ___ 的倍数 。 2.按 要求 填入 相应 圈……
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15.2.3 整数指数幂 第1课时 整数指数幂 r八年级上册 新课导入 同学们还记得正整数指数幂的运算性质吗?由同学们还记得正整数指数幂的运算性质吗?由a am ma an n=a am mn n,当,当m mn n时,底数时,底数a ……
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,三 分数除法 第1课时 分数除以整数,课时目标,1.经历解决实际问题的过程,理解分数除以整数的算理。 2.经历探究分数除以整数的计算过程,掌握分数除以整数的计算方法。,,1,量杯里有 升果汁,平均分给2个小朋友喝,每人喝多少升?,2 (……
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数 的 整 除,北京版六年级数学下册,教学目标,1.进一步理解和掌握有关“数的整除”的知识。    2.在教师引导下,自主构建有关“数的整除”的知识网络,搞清这部分知识的内在联系与区别。……
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第1课时 分数乘整数,,根据题意列出算式: (1)5个12是多少? 12+12+12+12+12 或 1215;5 (2)3个14是多少? 14+14+14 或 1415;3,一、复习导入,整数乘法的意义,整数乘法的意……
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第第1单元单元 分数乘法分数乘法 分数乘整数 第1课时 1.4个18是多少?2.3个40是多少?根据题意列出算式。1818181872 或 18472 404040120 或 403120 求几个相同加数的和可以改写为整数乘法。一、复习导……