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1 课题：14《把它们放到水里》 【教学内容】 青 岛版 小学 科学 第四 单元 14 《把 它们放 到水 里》 【课程标准描述】 1. 观察描 述常 见物 体的 基本 特征 2. 有些物 质在 水里 能够 溶解 而有些 物质 在水 ……
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1 课题：14《把它们放到水里》 【 教学内容】青 岛版 小学 科学 第四 单元 14 《把 它们放 到水 里》 【课程标准描述】 1. 观察描 述常 见物 体的 基本 特征 2. 有些物 质在 水里 能够 溶解 而有些 物质 在水 ……
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5.把它们放进水里,盐,白砂糖,酸梅晶,食盐,沙子,食用油,1号,活动1：把它们放进水里会怎样？,3号,4号,5号,2号,物质,我猜想,我发现,消失,能看见,消失,能看见,消失,能看见,消失,能看见,消失,能看见,,1号,3号,4号,5……
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第 5 课《把它们放进水里》 一、 教学目标 （一）科学知识 1.知道有些物质能够溶解在一定量的水里，有些 物质很难溶解在水里。 2.知道溶解现象在生活中有广泛的应用。 （二）科学探究 1．能观察并描述物质放进水里溶解或不溶解的现象。 2……
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小学科学一年级上册（青岛版）教学设计 课题名称 把它们放到水里 课时安排 1 教学目标 1、 通过教学知道有些物质可以溶解在水中，有些物质很难溶解在水中。 2、 能提出制作活动的思路，能综合运用所学知识，制作带有创造性的作品，能对 研究过……
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拓展活动,回顾反思,活动过程,情境导入,把盐放入水中，盐怎么不见了？,情境导入,活动过程,活动一：,做科学实验的过程是这样的： 提出问题、猜想、进行实验、得出结论、实践运用 让我们先猜一猜能溶解吗？,活动过程,实验探究：它们能溶解吗,活……
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把它们放进水里 【教材说明】 《把它们放进水里》这节课是人教/鄂教版小学科学二年级上册第５ 课，也是第二单元《水和空气》第 2 课。前一课《观察水》 ，学生学 习了水的一些基础特征，熟悉了水，认识了水，这为过渡到本节课的 学习起着铺垫的作……
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科学青岛版一年级上册,14 把它们 放 到 水里,把盐放入水中，盐不见这种现象叫溶解,溶解,沙子,食用油,小苏打,猜猜它们在水里能溶解吗？我们用什么方法验证我们的猜想呢？,实验记录单,,,,,,,,,,,,,,学生分小组进行实验探究，并完……
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5.把它们放进水里 教材分析： 《把它们放进水里》是教科版二年级上册第二单元“走近 科学”的一课，本课有三个探究活动：一是通过实验知道有些物质能 溶解，有些物质却不溶解，二是观察酸梅晶在水中的溶解过程。三是 溶解达到饱和状态的现象。第一……
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p14 把它们放在水里,,食盐、白糖在水中是可以溶解的,活动一,研究探究,想一想： 沙子、食用油、小苏打，你觉得他们会不会在水中溶解？,观察实验： 实验结果和你猜想的一样吗？,实验记录单,溶解,不溶解,不溶解,不溶……
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5 把它们放进水里第一课时水有什么特点？无色无色透明透明无气味无气味无味道无味道能流动能流动无固定形无固定形状状把它们放进水里注意：1.同样多的水2.同样大小的烧杯3.四个药匙4.搅拌棒清洗干净（使用时不触碰杯壁和杯底）5.安全问题红糖沙……
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14《把它们放到水里》教学设计 教学内容：青岛版一年级上册第 14 课《把它们放到水里》 。 教材分析 《把它们放到水里》是青岛版（部审）小学科学一年级上册第四单元 第 14 节的内容，本课以小苏打、沙子、食用油在水中能否溶解为探 究内……
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课题：14《把它们放到水里》 【教学内容】【教学内容】青岛版小学科学 第四单元 14《把它们放到水里》 【课程标准描述】【课程标准描述】 1. 观察描述常见物体的基本特征 2. 有些物质在水里能够溶解而有些物质在水里很难溶解。 3. 知……
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把它们放进水里把它们放进水里 【教学目标】【教学目标】 1．知识与技能： （1）了解水的溶解作用。 （2）了解溶于水和不溶于水的物质。 2．过程与方法： （1）能够结合生活体验，说说生活中的溶解现象。 （2）通过实验，明白溶解是有限……
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14.14.把它们放到水里教学设计把它们放到水里教学设计 【教材分析】【教材分析】 把它们放到水里 是青岛版小学科学 一年级上册第四单元 水 的第四课的内容， 本课以小苏打、沙子、食用油在水中能否溶解为探究内容，通过观察、比较小苏打、沙子……
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《把它们放到水里》教学设计 《科学课程标准》是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生 亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展 他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终 身的学习和生活打好基……
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5.把它们放进水里,盐,白砂糖,酸梅晶,食盐,沙子,食用油,1号,活动1：把它们放进水里会怎样？,3号,4号,5号,2号,物质,我猜想,我发现,消失,能看见,消失,能看见,消失,能看见,消失,能看见,消失,能看见,,1号,3号,4号,5……
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小学科学一年级上册（青岛版 部审）教学设计 课题名称 把它们放到水里 课时安排 1 教学目标 1 、通过教学知道有些物质可以溶解在水中，有些物质很难溶解在水中。 2 、能提出制作活动的思路 ，能综合运用所学知识 ，制作带有创造性的作 品，……
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14.把它们放到水里,2021五四制青岛版一年级科学上册,学生准备： 每组准备不带花纹的小玻璃杯4个标上1号2号3号4号（其中3号可以是一次性透明塑料杯）、沙子、小苏打、食用油各适量，小勺、一根筷子教师准备： 课件资料、各种饮料粉,情境导……
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小学科学一年级上册（青岛版 部审）教学设计 课题名称 把它们放到水里 课时安排 1 教学目标 1、 通过教学知道有些物质可以溶解在水中，有些物质很难溶解在水中。 2、 能提出制作活动的思路，能综合运用所学知识，制作带有创造性的作品，能对研……
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第14课 把它们放到水里,科学一年级上册 青岛版,猜一猜：它们在水里能溶解吗？,实验记录单,有些物质在水里容易溶解， 有些物质在水里很难溶解。,冲一杯饮料，尝一尝。,想一想： 生活中，哪些地方用到了溶解？,谢 谢,科学一年级上册 青岛版,……
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14 把它们放到水里,第四单 水,课题引入,小明同学做实验时，不小心把一勺食盐洒在了一堆沙子里面，你能帮他想办法快速把沙子中的食盐全部去除吗？,一、新课引入：创设问题情境。,这节课我们继续进行与水有关的探究活动。相信学完这节课，同学们就……
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把它们放进水里,（人教鄂教版）科学二年级上册,猜一猜 画一画：糖在什么地方？,实验要求： 把高锰酸钾放进水里，仔细观察： （1）刚刚放进水里时观察到什么现象？ （2）用搅拌棒轻轻搅拌，又观察到什么现象？ （3）静置一会儿，杯中的液体有变化……
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把它们放到水里教学设计把它们放到水里教学设计 【教材分析】【教材分析】 教材分析： 把它们放到水里是青岛版小学科学一年级上册第四单元水的 第二课，的内容，本课以小苏打、沙子、食用油在水中能否溶解为探究内容，通过观察、比 较小苏打、沙子、食……
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量的水里加入食盐并量的水里加入食盐并搅拌，盐能一直溶解搅拌，盐能一直溶解下去吗？下去吗？同学们说说同学们说说你你有哪些收获？有哪些收……
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课题：14《把它们放到水里》 【教学内容】 青 岛版 小学 科学 第四 单元 14 《把 它们放 到水 里》 【课程标准描述】 1. 观察描 述常 见物 体的 基本 特征 2. 有些物 质在 水里 能够 溶解 而有些 物质 在水 里很 难……
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青岛版小学科学一年级上册课件 （六三学制）,4.4.把它们放到水里,活动准备,学生准备：每组准备不带花纹的小玻璃杯4个标上1号2号3号4号（其中3号可以是一次性透明塑料杯）、沙子、小苏打、食用油各适量，小勺、一根筷子教师准备：课件资料、各……
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5 把 它 们 放 进 水 里,bǎ tā mén fàng jìn shuǐ lǐ,烧杯,shāo bēi,白砂糖,bái shā táng,gǔo zhēn chéng fě……
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么？,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,一根蜡烛,一截蜡烛,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,浮
沉,,,,结果：同一种固体，无论大小、轻重，放在水里的沉浮现象是一样的。,结论：这说明固体的沉浮不是由大小、轻重这些简单的因素决……
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p把它们分离 一、新课导入一、新课导入 生活中，我们常常会遇到混合在一起的物质，比如白糖中含有沙子、铁屑等物质。我们把两种或多种物质混合而成的物质叫混合物。一、新课导入一、新课导入 生活中常见的混合物还有很多，比如自来水、煤、石油、天然气……
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p科学三年级上册 青岛版（五四制）14.把它们分离/p……
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感谢您下载包图网平台上提供的ppt作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！义务教育教科书科学小学二年级认一认烧杯勺子盘子食盐白砂糖沙子食用……
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解，称为沙粒不溶解于水）,当把固体放到水里后怎么把它取出来呢？大米放到水里怎么取出来呢？,如果将大米放入水中，它是溶解于水呢？还是不溶解于水？,你能将沙粒、盐、大米，分别从水中分离出来吗？,提取方法：
大米（过滤）
沙粒（沉淀）
……
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14、把它们分离,青岛版小学科学三年级上册第四单元 混合与分离,白糖,沙,白糖和沙各有什么特点？,白糖和沙混合可以怎么分离？,,,,,蒸发皿,三脚架,酒精灯,蒸发装置,酒精灯的构造,,,,外焰,焰心,内焰,酒精灯火焰,安全使用酒精灯,酒……
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把它们分离教学目标：1.能根据物体的特征或材料的性能，分离两种混合的物体，如分离沙子和白糖，铁屑和木屑等。2.在教师引导下，会根据物体的特征和材料的性能并使用多种方法分离混合物。3.在独立进行分离混合物体的活动中表现出探究兴趣。4.了……
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14、把它们分离 教材内容: 青岛版小学科学三年级上册第四单元 混合与分离 第三课 把它们分离 教学目标: 1.知道根据物体的特征或材料的性能将两种混合在一起的物体分离开来，如 分离沙和糖、铁屑和木屑等。 2.在教师引导下， 根据物体的特……
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7 把它们分离,溶解与分离,一、新课导入,生活中，我们常常会遇到混合在一起的物质，比如食盐中含有沙子、铁屑等物质。,,我们把两种或多种物质混合而成的物质叫混合物。,一、新课导入,生活中常见的混合物还有很多，比如自来水、煤、石油、天然气、牛……
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6.6.把它们分离教学设计把它们分离教学设计 【教材分析】【教材分析】 把它们分离是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册合与分离单元的第三课 时。本节课根据学生提出如何分离混合物的问题，引发学生思考分离混合物的方法，让学生 亲历分离混合……
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学 科 综合 年级 三上 主备人 单位 姓名 课题 14、把它们分离 个性化 修改 教学 目标 1.知道根据物体的特征或材料的性能将两种混合在一起的 物体分离开来，如分离沙和糖、铁屑和木屑等。 2.在教师引导下，根据物体的特征和材料的性……
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15把它们分离把它们分离【教学目标】【教学目标】1．知道什么是混合物，了解常见的混合物有哪些。2．了解常见的混合物的分离方法。3．能利用滤纸、漏斗、烧杯、玻璃棒、水等将食盐和沙的混合物进行过滤。4．激发学生课外探究其他分离混合物方法的兴……
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1 / 2 7 把它们分离把它们分离 一、填空题一、填空题 1.两种或多种物质混合而成的物质叫_____。 2.食盐和沙的混合物可以采用_____法进行交流。 3.食盐和水的混合物可以采用______法进行分离。 4.两种物质如果混合在一……
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1 / 4 7 把它们分离把它们分离 一一、、教学目标教学目标 1. 知道什么是混合物，了解常见的混合物有哪些。 2. 了解常见的混合物的分离方法。 3.能利用滤纸、漏斗、烧杯、玻璃棒、水等将食盐和沙的混合物进行过滤。 4．激发学生课外探……
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6把它们分离 导入 活动过程 活动一：方法一 方法二 活动过程 可以用磁铁试一试？可以用磁铁试一试？活动过程 活动二：方法一 方法二 活动过程 活动过程 1.将沙子和食盐的混合物，倒入盛水的烧杯中，先静置一段时间静置一段时间，仔细观察。2……
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14.《把它们分离》教学设计
【教材分析】
《把它们分离》是青岛版五年制三年级上册第四单元《混合与分离》里的第三课时。本节课根据教材中学生提出如何分离混合物的问题，引发学生思考分离混合物的方法，让学生亲历分离混合物的探究活动，了解生……
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青岛版小学 科学 三年级下册配套课件 六 三制 6 把它们分离 活动准备 学生准备 木屑 铁屑 沙子 白糖 磁铁 小盘子教师准备 课件 记录单 烧杯 酒精灯 三角架 石棉网 蒸发皿 玻璃棒 火柴等 说一说木屑和铁屑有哪些特点 活动过程 活……
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2021-2022五四制新青岛版三年级科学上册,14把它们分离,说一说木屑和铁屑有哪些特点？,活动过程,活动一：,小组讨论怎样分离木屑和铁屑？,活动过程,可以用磁铁试一试？,活动过程,活动二：,小组讨论怎样分离沙子和白糖？,活动过程,在水……
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7c 教育资源网（http://www.7cxk.net) ，百万资源免费下载，无须注册！ 7c 教育资源网（www.7cxk.net ）域名释义：7c ，联系 qq：372986183 ，78763217 《把固体放在水里》 小学 科……
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科学三年级上册青岛版（五四制）14.把它们分离……
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《义务教育教科书·科学》小学二年级,认一认,烧杯,勺子,盘子,食盐,白砂糖,沙子,食用油,酸梅晶,认一认,看一看,它们是什么样子的？,颜色、形状……,,,,,,酸梅晶,食用油,沙子,白砂糖,食盐,你们准备怎样做实验呢？,说一说,,……
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来，放在袋里，桌面收拾干净。 师： 刚才我们知道了不同的固体放入水里有的会沉、 有的会浮， 那同一种固 体放入水里会有什么现象呢？我手里有一个苹果和半个苹果、 一个蜡烛和半截蜡 烛，如果把它们放到水里面，你认为谁会沉下去？谁会浮上来？ 学生……
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五四制新青岛版三年级科学上册,第四单元 混合与分离,15 把它们分离,一、聚焦,生活中混合在一起的物质，怎样把它们分开呢？,分离铁屑和木屑,怎样分离出铁屑和木屑呢？,二、探索,铁屑,磁吸法,木屑,大小，形状，颜色，在水中能否溶解,分离沙……
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6把它们分离,活动准备,学生准备：木屑、铁屑、沙子、白糖、磁铁、小盘子教师准备：课件、记录单、烧杯、酒精灯、三角架、石棉网、蒸发皿、玻璃棒、火柴等,说一说木屑和铁屑有哪些特点？,活动过程,活动过程,活动一：,小组讨论怎样分离木屑和铁……
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象和结论 2、 学生汇报。 生 1：我 们组 是 怎 样除 去水 中这些 比 水重 的杂 质，有 一个 简单 的方 法， 把水 放在 容器 中静 置一 会儿 ，一部 分杂质就会沉到水底 。 师补 充： 这种 方法 叫沉 淀。 为了 加快 沉……
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,,会实验：动作轻、听指挥、不乱动,会交流：轻声细语、认真听,会表达：汇报语言响亮、清晰,会记录：写出观察到的实验现象,会观察：仔细看,13.把糖放到水里,从前，有一头驴驮着一袋糖过河，糖很重，河水很深，把它的糖淹没了，等它过了河后，觉……
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很多小朋友都喜欢玩沙，特别是在河边、池塘边、海边的沙地上或者家里的房前屋后的空地上。那么，同学们，你喜欢玩沙吗？,那么，你在玩沙子的时候有没有发现什么问题呢？,沙能溶解在水里吗？,一年级科学下册,水里的,沙,实验探究,1、没放入水中的沙……
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头。 （2） 、洗干净并晒干 （3） 、 根据石头的形状来确 定眼睛的大小。 （4） 、 收集起来的各种卵石 画上不同颜色的眼睛、 把它 们放在水里，比较。看看有 什么效果。 通过白板课件第2页的演 示感知创作的手法的不 同。培养学生的观察……
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域的水能不 能直接饮用？怎样把它们变成干净的水？ 学生讨论交流 师总结：自然水域的水必须经过处理，除去部分或全部的杂质，才能饮用。 把不干净的水变成干净的水，叫做水的净化。 （二） 、水的净化过程 师：你想通过什么方法使水变干净？ 生：我想……
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个同学还没有座位， 只好和其余的同 学挤着坐在一个椅子上 ，可是一点也没有影响 到他们上课的热情，我 拿着 一大一小两个土豆让学 生猜：把它们分别放在 盛水的容器中会发生什 么现 象？孩子们的认知角度 不同，说出了不同的答 案，我用演示实验的……
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出猜想，并进行验证。 3、体验到科学探究要尊重证据，养成细致观察的习惯。 一、它们在水里能溶解吗？ 第一步：做出猜想。 1、提出活动指向：它们在水里溶解了吗？把它们放到水里，会怎么 样呢？ 2、学生先观察，然后猜想它们在水里的溶解情况。 记……
