分子热运动,核心问题,,物质构成,分子间作用力,分子热运动与扩散现象,示意图,放大100倍,物质的构成,物质是由分子、原子构成的,,物质的构成,物质是由分子、原子构成的,分子的直径大约只有10-10m,,,1cm,用某种物质的分子一个分子紧
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分子热运动,,走入微观世界,1、物质是由分子组成的。 2、物质一般以固态、液态、气态形式存在。,以上现象说明分子是运动的,小组活动： 打开桌上小瓶的盖子，你感到了什么，谈谈你的感受。,你能感觉到的现象是：,闻到香味（辣味、刺鼻气味）,你认为
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,,课程名称：分子热运动,教材：九年级全一册（人教2011课标版） 第十三章 第1节,,,教学目标：,1、知识与技能： （1）能简单说明物质是由分子、原子构成的； （2）知道一切物质的分子总是在不停地做无规则的运动； （3）能识别扩散现
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molecular thermal motion 分子热运动,物质是由分子、原子组成的。,一、物质的构成,一般分子的直径为10-10 m,水分子,固体金分子,,气体分子,水分子,固体金分子,,分子之间有间隙,气体分子,实验观察1,气体扩散现
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多媒体课件,内 能,,,,物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能.(单位：焦耳j),内 能,内能的理解,（1）物体的内能=所有分子的动能+分子的势能 （2）物体的内能是对一个物体而言，不能说单个分子具有内能 （3）一
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,,13.2 内 能,2.观察对比:,①运动着的篮球具有 动能,运动着的分子呢?,,想一想?,结论:运动着的分子也具有动能.,,②石块和地球互相吸引具有势能,互相吸引的分子也有势能吗?,结论： 互相吸引的分子也具有势能。,石块由于地球吸
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比 热 容,第一课时,1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性.,2、尝试用比热容解释简单的自然现象．,3、会查比热容表．,重点：组织指导学生进行探究活动，归纳理解比热容的概念．,难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象．,教学
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.,13,你有过这些体验吗？这是通过什么方式改变了物体的内能？生活中还有哪些现象和这些类似？,14,实验1：做功可以改变物体的内能,15,1、来回拉绳子的过程中，有没有做功？,2、能量如何转变？,3、乙醚有什么变化？,4、乙醚内能增大的方
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比热容,第十三章 第３节,不同物质的吸热能力不同,实验：比较不同物质吸热的情况,质量相同的水和食用油，加热相同的时间，比较它们升高的温度。,电热棒的电功率相同，加热时间能反映物体吸收热量的多少。,实验：比较不同物质吸热的情况,质量相同的水和
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比热容,探究不同物质吸收热量的本领,问题：若实验中通过记录加热时间来比较液体吸收的热量的多少，如何确保两杯液体在相同时间内吸收的热量相同？,实验数据记录 质量m=50g 初始温度t0=20℃,分析上表数据可得：,相同质量的不同物质，升高相同
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